□汪昌莲

　　5月19日，教育部启动2026年全国学前教育宣传月，呼吁各地幼儿园“以游戏为基本活动”，不能以伴读、聊天、互动游戏等儿童数字产品替代图画书、玩具，不能用数字产品直接生成儿童观察记录、评价幼儿等，引导广大家长树立“多陪伴、多游戏、多运动、多亲近自然”的育儿理念，防范“电子带娃”。

　　当智能手机、平板电脑等电子产品成为许多家庭的“带娃神器”，当动画片、早教类APP取代了积木、绘本和户外奔跑，我们不得不正视一个严峻的现实：“电子带娃”正悄然侵蚀着幼儿的童年。

　　幼儿阶段是认知、情感、社会性发展的关键期，其学习方式是直接感知、实际操作和亲身体验。而数字产品带来的高频闪烁画面、碎片化信息流本质上是一种“被动刺激”。权威研究早已证实，过早过多接触数字产品，会导致幼儿视力下降、注意力分散，更会削弱其语言表达、合作共处等核心能力。

　　让幼儿教育回归本真，需要家庭、幼儿园、社区协同发力。幼儿园应杜绝用数字产品替代图画书、玩具和师幼互动;家长应放下手机，带孩子参与家务、体验真实生活;监管部门需规范早教类APP的商业宣传，平台应优化儿童内容生态，从源头减少不良信息的侵蚀。

　　数字时代的孩子，需要的不是冰冷的屏幕，而是父母温暖的怀抱、同伴嬉闹的笑声、泥土花草的芬芳。防范“电子带娃”，不是否定数字技术的价值，而是拒绝让其成为童年的主宰。唯有让孩子在触摸、探索、互动中自由生长，才能为他们的终身发展奠定坚实根基。